おはようございますkikoです。
ゴールデンウィークに突入しましたが、
皆様、いかがおすごしでしょうか。
うちは、カレンダー通り、学校があり
今のところ、おでかけの予定をたてておりません。
どっかいきた～い！！

今、2番目が大学生で、毎日宿題にひーひーいっております。
文系なんですが、私ら学生の時って、文系こんなに勉強してたっけ？
っていうくらい、やってます。

それも、PCをフル稼働して
タイピング、英会話などなど
毎日英語の本を一冊読んでサマリーを書く

これだけやってりゃ、英語かなりできるうようになるんじゃない？

学生時代、勉強するのってすんごいいやだったけど
今になってみると、このころにやってたことがベースになってるなあ、とほんとに思います。

私は看護学部に進学しました
最初は基礎看護がありまして、教養の授業もとりながら
基礎看護もやるわけです。

あの頃、日本では唯一の看護学部でしたので、教授陣も今思うとすごい人ばかり。
その中でも基礎看護は　薄井坦子教授
「科学的看護論」の著者です

このころは、看護過程を科学する、ということをテーマに
座学も実習もしていました。
プロセスレコードといって、クライアントさんと会話した中身を
録音テープにとったかのように、事実のみを右端と左端に書き
真ん中に、何を考えて、判断してしゃべったかを考察する

今やってるWBMの発散と同じことを時系列でやることをずっと練習しました
これが、いやでね～～～
なんせ、面倒。間で何考えてたかなんてわかんな～い！
こじつけもいいところ

でも、そうやって訓練されたおかげで、少なくとも仕事中の言動には
すべて目的があり、評価があることは身に染みております。

私が卒業するころには、●●の看護論がいっぱいあり
たぶん、しばらくしてから看護診断、というものが導入されたのではないでしょうか。
今の学生さんたちは、当たり前のように看護診断を教わり
現場でも導入されてやっています

これが私には今一つピンとこない・・・・・
看護過程を分析・評価し、ケアの目標をたて、具体的計画を立てる
はできます。
この評価の後に看護診断名をつける・・・ようです。

現場で仕事するのには、別にそうは困らないんだけど
人に伝えるときに、ここがほんとにネックになるんだなあ。
昨年からずっと苦しんでいるプロジェクト
ここがネックになっていることが今年になってほんとに身に染みています

でも、技術は練習すればするほどうまくなる

はい、今から新しい勉強です。
大人になってから新しいことを勉強するのは
ほんとに大変だ～～～～
特に自分の思考過程を変化させるようなことって
すんごいむずかしい

ああ、学生時代にもっと勉強しとけばよかった
って、いろんな人が言うことは
ほんと、あたってるなあ

もし、読んでくださる学生さんがいたら
今の貴重な勉強できる時代を
大事にしてね～～～ってエールを送りたいです

今日もがんばるのであった

[3回]